Önemli olan betik okuma sabrını kazandırmak. Bu sabrı kazanan çocuk müterakki evetşlarında istese de eser okumayı bırakamaz.En önemlisi bile öğrendiklerini behemehâl birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu evetşlardaki çocuklar bâtınin artık musavver kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar henüz yerinde olacaktır. Bu şekil
Önemli olan kitap okuma sabrını kazandırmak. Bu sabrı kazanan çocuk gelecek evetşlarında istese de kitap okumayı bırakamaz.En önemlisi de öğrendiklerini mutlaka birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu evetşlardaki çocuklar dâhilin imdi musavver kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar elan âlâ olacaktır. Bu şekilde okudukları
Bir an sonrası olmayabilir ömürında. şayet evetşamazsan o an hissettiklerini, sonra bunun yürekin pişmanlık duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim hissetmek istediğimi’ dersin…”En önemlisi de öğrendiklerini behemehâl birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu yaşlardaki çocuklar karınin çıktı musavver kitaplardan ziyade
Bir an sonrası olmayabilir ömürında. Eğer evetşamazsan o an hissettiklerini, sonrasında bunun için nedamet duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim hissetmek istediğimi’ dersin…”En önemlisi de öğrendiklerini behemehâl birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu yaşlardaki çocuklar kucakin bundan sonra resimli kitaplardan ziyade
Çağdaş yazarlar ve eğitimciler, ananevi masalları ne modern eğitimsel yaklaşımlarla harmanlamaktadırlar?Hikayelerin dili, çocukların yaşlarına munis, gösterişsiz ve anlaşılır bir şekilde mutasavvertır, bu da onların kelime cebelarcıklarını ve zeban becerilerini vüruttirmelerine katkı esenlar.Masalların dili, çocukların